Emulando LAS VANGUARDIAS con témperas.

Interpretando obras famosas en 2º ESO.

ISLAS DESIERTAS para trabajar EL ESPACIO y LAS TEXTURAS

Nos hemos divertido mucho con esta actividad en 2º ESO.

Les realicé una relajación con visualización en la que llevaba a los chicos y chicas a imaginar un viaje en barco, más tarde un naufragio y luego su salvación en una isla desierta. A esta isla podían llevar muy pocas cosas, o personas, rescatadas del barco.
A continuación, y por parejas, debían plantearse el proceso de construcción de la isla, que sería un resumen de las islas que habían visualizado los dos alumnos. Debían ponerse de acuerdo en qué tipo de materiales utilizar, qué soporte, elementos, color, etc.
A continuación, se pusieron a construirla. 

Tenían para ello, cajas con materiales reciclados y todo tipo de telas, papeles,  además de pinturas, pegamentos y colas, alambres, plastilina, cuerdas...enfin, material de todo tipo recopilado entre ellos y su profesora. 

Aquí muestro el proceso y cómo quedaron.
(Ya sabéis que podéis ampliar las fotos y verlas una a una, clicando en ellas. Merece la pena para ver los detalles)

EL RECORTE DE PAPEL EN 2º ESO

Con el recorte de papel comenzamos a trabajar el espacio y las tres dimensiones. Les cuesta porque tienden a pegar todo sobre el papel, buscando tan solo dos dimensiones. Les fuerzo a que "levanten"el papel y busquen el aire. Les pido que corten, rompan, deformen, etc.

Trabajaron esta vez de forma intuitiva, sin tema previo. Sin embargo, luego, cuando la obra estaba en pleno proceso, les pedí que le pusieran un nombre, y entonces, influidos por lo que parecía representar, inventaron ideas muy interesantes.

Su autor lo tituló: LA CIUDAD

Nombre: LA ROSA

Nombre: EL BOSQUE DE LA MUERTE

EL GUITARRISTA LOCO

LAS ESPIRALES DE LA VIDA

EL ÁRBOL DE LA AMISTAD

EL CUADRADO DE LOS RECUERDOS

EL PUENTE DEL AMOR

EL ESTUPENDO RECURSO DE LAS REVISTAS EN 2º ESO

De las hojas de revistas podemos sacar recortes de infinitos tonos de color.
Los alumnos se marean hasta que encuentran los distintos valores del mismo matiz o los distintos tonos de un cálido.
Han de recortar, por ejemplo, cuadritos de color plano, donde no haya mezcla ni claroscuro que dificulte la visión del matiz de color. 
También acostumbran el ojo a separar entre fríos y cálidos, entre claros y oscuros, entre saturados y mezclados.
Después de un buen rato buscando el color que necesitas para la escala o para el collage o mosaico....sales del aula y ves el mundo como una explosión de colores. 

COPIANDO A JACKSON POLLOCK 2º ESO

En 1º ESO tienen que comprobar que resulta estimulante pintar la realidad de forma subjetiva, tal como lo empezaron a hacer los pintores de las primeras vanguardias a finales del XIX, hasta llegar a la destrucción total de las formas realistas al llegar la Abstracción. Deben observar cómo otros artistas pintan cabellos verdes o "destrozan" anatomías, para poder empezar a expresarse ellos mismos creativamente. 

Copiar a grandes maestros les gusta: ven que les sale bien y se dan cuenta de que no es una tontería  eso de dibujar las formas y los colores de manera subjetiva. Por eso luego no se asustan tanto cuando se les pide que interpreten a su modo lo que ven, sin importar si se adecúa o no a la realidad. 

Además, el analizar el cuadro del pintor, su estilo y su época, les ayuda a darse cuenta de que en realidad no hay tanta improvisación en su obra, y que hay una serie de elementos (composición, colores, formas....) colocados de cierta forma que no atienden a la mera casualidad.  

Siempre les digo: "Hay que saber VER para saber HACER".

PINTURA DE DEDOS PARA EL ALUMNADO AUTISTA

Estos alumnos utilizan habitualmente la pintura de dedos en su aula específica, pero también lo hacen en el aula de ATEDU, junto con compañeros de 2º ESO y la profesora de Plástica.

El resultado final de esta actividad......bueno, fue un poquito....digamos....."particular", porque unos cuantos alumnos de 2º terminaron arrasando la tarea de todos. Fue un tirarse al barro, vamos.
A veces hay que dejar que "fluyan" de ese modo, qué remedio!.